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世界上從來沒有過哪個國家的軍隊(duì)數(shù)十年以弱對強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，深入群眾，得到大面積各階層的支持——除了毛澤東的軍隊(duì)——從來沒有督戰(zhàn)隊(duì)，也沒有大把銀元獎勵，但他的軍隊(duì)卻最富獻(xiàn)身精神，是世界上最有凝聚力的軍隊(duì)。
1935年毛澤東率領(lǐng)中央紅軍長征到達(dá)陜北時，兵力只剩8000人；
人困馬乏，糧草枯竭，各方面都十分困難，每個人都挑戰(zhàn)了生命極限，但之后又費(fèi)盡千辛萬苦聚攏到一起。
毛澤東是靠什么凝聚這樣一支舉世無雙的鐵軍？
讀了開國上將李克農(nóng)之孫李凱城大校寫的《向毛澤東學(xué)管理》，發(fā)現(xiàn)毛澤東是OD中的頂尖高手，且經(jīng)過多年的積累，已經(jīng)形成了完備而頗具特色的組織發(fā)展體系。
1人性假設(shè)
人性假設(shè)是管理的基石，毛澤東的管理建立在馬克思主義人性理論的基礎(chǔ)上。
馬克思主義認(rèn)為，人的本質(zhì)“在其現(xiàn)實(shí)性上是一切社會關(guān)系的總和”。因而人性是具體的，人可以改變的。
主張“教育群眾組織起來為共同利益而奮斗”。
通過長期的艱苦奮斗，不僅可以改造客觀世界，改善人們的物質(zhì)生活，同時也改變了人的思想，提升其精神境界。
即所謂的“借假修真，以事煉人”。
2精神聚眾
先解決為誰戰(zhàn)斗的問題
如何凝聚來自全國各地，不同背景，成分復(fù)雜的人，蔣介石重“利”，以高官厚祿從各大軍閥處挖來了諸多將領(lǐng)；
但是，靠物質(zhì)激勵來凝聚人是有其局限的。
曾國藩曾說：“古來名將得士卒之心，蓋有在于錢財之外者；后世將牟，專恃糧重賞優(yōu)，為牢籠士兵之心，其本為已淺矣。是以金多則奮勇附蟻，利盡則冷落獸散。”
這其實(shí)也是如今很多企業(yè)的痛點(diǎn)。
毛澤東凝聚人更依靠的是精神信仰，將自己有限的生命與某種具有絕對價值，超越性的東西聯(lián)系起來，并從中獲得意義。
只有這樣才能不論在如何艱難困苦的場合，只要還有一個人，這個人就會繼續(xù)戰(zhàn)斗下去。
他曾說“不但要有一班刻苦勵志的人，而且要有一個大家都信守的主義，主義好比一面旗幟，旗幟豎起來之后，人們才有所趨附。
既有了主義，又有了人，剩下的任務(wù)就是去建立一種組織，把信守這個主義的人組織起來，并通過這些人，拿了這個主義去聯(lián)絡(luò)更多的人。”
這其實(shí)就是使命驅(qū)動，如阿里的“讓天下沒有難做的生意”以及華為最早期的“科技興國”。
3構(gòu)筑共同思想平臺才能共同看見
1、重視思想平臺統(tǒng)一
思想掌握一切，是一切的底層平臺，所以毛澤東在極其艱苦的環(huán)境中倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)理論。
一些人覺得，軍隊(duì)只要能打勝仗就行了，又不是學(xué)校，為什么要學(xué)習(xí)理論；
毛澤東解釋：“領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常要做決策，許多人參與決策，如果大家思想方法一致，考慮問題有一個共同的思想平臺，那么就容易形成一致的意見。
就怕事到臨頭了，你一個意見，我一個意見，大家誰也說服不了誰；到最后沒法做決策或者即使做出了決策，執(zhí)行起來也走樣。
因?yàn)樾睦锊环 Ｋ裕呐颅h(huán)境再辛苦，再緊張，我們也要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。
如果不學(xué)習(xí)，那打起仗來就不得了了，諸子百家都出來了。
誰也說服不了誰，那時候再想學(xué)就晚了。”
2、政治工作貫穿始終
“沒有進(jìn)步的政治精神貫注于軍隊(duì)之中，沒有進(jìn)步的政治工作去執(zhí)行這種貫注，就不能達(dá)到官長和士兵的一致，就不能激發(fā)官兵最大的抗戰(zhàn)熱忱，一切技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)就不能得到最好的基礎(chǔ)去發(fā)揮他們應(yīng)有的效力。”
3、思想工作先行
每當(dāng)遇到重大轉(zhuǎn)折關(guān)頭，如國際國內(nèi)形勢發(fā)生重大變化、黨的路線方針調(diào)整；或者部隊(duì)領(lǐng)受重要任務(wù)、體制編制面臨調(diào)整時，都會進(jìn)行廣泛深入的思想教育，以統(tǒng)一思想，克服行動中的障礙。
而且紅軍時期，毛澤東會經(jīng)常把一些連隊(duì)的黨代表召集起來，教他們?nèi)绾巫鏊枷牍ぷ鳎覙O為細(xì)致。
如：為確保談話效果，在談話前，要調(diào)查談話對象的心理及環(huán)境；談話時，要站在同志的角度，用誠懇的態(tài)度；談話后，要記錄談話的要點(diǎn)及其影響等。
4、思想問題與實(shí)際問題結(jié)合
毛澤東強(qiáng)調(diào)解決思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合，在解決實(shí)際問題的過程中，著眼提高官兵的思想覺悟。
“我們應(yīng)該深刻關(guān)注群眾的生活問題，從土地問題到柴米油鹽問題。
婦女群眾要學(xué)習(xí)犁耙，找什么人去教他們呢？
小孩子要讀書，學(xué)校辦起來了沒有呢？
對面的橋太窄會跌倒行人，要不要修理一下呢？……
一切群眾生活上的問題，都應(yīng)該把它提到自己的議事日程上……
要使人民群眾意識到我們代表他們的利益，是和他們呼吸相通的……
要使他們從這些事情出發(fā)，了解我們提出來更高的任務(wù)，革命戰(zhàn)爭的任務(wù)，擁護(hù)革命，把革命推到全國去，接受我們的政治號召，為革命的勝利斗爭到底。”
4如何讓新人迅速具備戰(zhàn)斗力？
解放戰(zhàn)爭時期，很多國民黨紛紛投靠共產(chǎn)黨陣營，共產(chǎn)黨軍隊(duì)勢力不斷壯大，如何改造他們的思想，讓他們迅速融入并且進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)呢？
因?yàn)闆]有融入和思想改造的部隊(duì)是沒有戰(zhàn)斗力的。
例如1948年10月18日國民黨第60軍加入了共產(chǎn)黨，對其改造步驟如下：
1、干部進(jìn)駐：
派有改造184師經(jīng)驗(yàn)的徐文烈擔(dān)任政委、改造東北軍111師經(jīng)驗(yàn)的王振乾擔(dān)任軍政治部主任，同時派入410名干部，配齊了政治工作干部。
2、松土：
發(fā)動大討論，讓每一位士兵“倒苦水“，暢所欲言，把在國民黨軍隊(duì)中受到的委屈，難言之隱等都說出來，說到動情處，臺下百號男兒都跟著流淚。
3、自我批判和交代：
“階級自覺運(yùn)動“，每一位官兵交代自己和別人在內(nèi)戰(zhàn)時期做的反共和對不起人民的事情。
4、教育（思想變革）：
進(jìn)行戰(zhàn)爭觀念教育、內(nèi)部團(tuán)結(jié)教育和政策紀(jì)律教育，通過一對多，一對一的形式進(jìn)行。
5、凍結(jié)（實(shí)踐的成功驗(yàn)證）：
邊改造，邊建設(shè)。
一般教育工作不會進(jìn)行太久，會馬上進(jìn)入到實(shí)踐——去打仗，而且剛開始會分配一些相對容易的戰(zhàn)斗；
等到幾次小的勝利之后，這只改造過的軍隊(duì)信心大增，就基本沒什么問題了。
5如何調(diào)動和激活個體？
1、走群眾路線
毛澤東一再強(qiáng)調(diào)：“人民群眾是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定力量”。
蔣介石在敗退臺灣前曾多次開會總結(jié)失敗的教訓(xùn)，其中很重要的一條就是：
“我們在進(jìn)攻中雖然占領(lǐng)了很多城市，卻要處處設(shè)防，尤其是交通要點(diǎn)和后方基地都重兵據(jù)守;
每處至少布置一個團(tuán)以上兵力，我們的兵力就這樣四處被分散了，并且都成了不能隨機(jī)動使用的“呆兵”；
而共軍則能隨時集中主力，采取主動，在我們正面積極活動，伺機(jī)突襲，將我逐個擊破。”
而共產(chǎn)黨之所以能夠如此，就是因?yàn)閷τ趹?zhàn)斗至關(guān)重要情報網(wǎng)絡(luò)，戰(zhàn)略性物資——糧草的儲存和運(yùn)輸都是大部分都是靠群眾來解決的。
2、大家想辦法，人人出主意
有人曾問周恩來，為什么蔣介石飛到哪里，哪里就打敗仗，毛澤東天天在陜北，共產(chǎn)黨卻處處打勝仗。
周恩來說：“我們的軍隊(duì)不但在政治方面是民主的，在軍事方面也有民主。我們有時還容許士兵討論作戰(zhàn)命令。
每個戰(zhàn)斗小組都開‘諸葛亮?xí) 齻€臭皮匠賽過一個諸葛亮’之意。
上級命令不可能很具體，下到連隊(duì)后，戰(zhàn)斗小組就開‘諸葛亮?xí)懻撊绾尉唧w執(zhí)行，這樣充分發(fā)揮了士兵的積極性和創(chuàng)造性。
這在短兵相接的今天，更是特別需要。”
6打造鐵的紀(jì)律變強(qiáng)制為自覺
毛澤東說“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒有紀(jì)律，黨就無法率領(lǐng)群眾與軍隊(duì)進(jìn)行勝利的斗爭……
有幾個基本原則是不能忽視的：
①個人服從組織；
②少數(shù)服從多數(shù)；
③下級服從上級；
④全黨服從中央；……
黨的紀(jì)律是帶強(qiáng)制性的；但同時，它又必須是建立在黨員與干部的自覺性上面，絕不是片面的命令主義。”
如何搞紀(jì)律教育，部隊(duì)的做法如下：
搞好入伍教育，一般用兩到兩個半月時間建立紀(jì)律觀念。
搞好經(jīng)常性教育，不斷強(qiáng)化紀(jì)律意識。毛澤東說：“我們軍隊(duì)里頭要經(jīng)常進(jìn)行三大紀(jì)律、八大注意的教育。只要你空幾個月不搞，就送松松散散了，一年要鼓幾次氣。”
結(jié)合典型事例，開展隨機(jī)教育，抓住每天發(fā)生的事情，作為案例進(jìn)行現(xiàn)場教育。
7
如何力出一孔？
1、自我批評，凝聚班子
組織內(nèi)部如何團(tuán)結(jié)，尤其是班子成員之間的團(tuán)結(jié)，直接決定了一個組織的凝聚力和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)，毛澤東提出的解決辦法之一就是，定期召開民主生活會，開展批評與自我批評。
很多人都怕自我批評，不敢去面對，怕會影響團(tuán)隊(duì)的士氣和氛圍，其實(shí)不用擔(dān)心，只要方法得當(dāng)，越是能自我批評的團(tuán)隊(duì)，反而凝聚力會更強(qiáng)。
一團(tuán)和氣所帶來的只有虛假的繁榮和脆弱，敢于面對彼此缺點(diǎn)和不足，并能在實(shí)踐中共同持續(xù)改進(jìn)，才能帶來事業(yè)的成長和堅(jiān)如磐石的凝聚力。
2、重視作風(fēng)
雷厲風(fēng)行：“接力棒”作風(fēng)，上級有指示，就像接力賽跑一樣，一級一級接下去，傳達(dá)不過夜，然后執(zhí)行結(jié)果再一級一級傳上來。
艱苦奮斗：毛澤東歷來主張軍隊(duì)要艱苦奮斗，成為模范。井岡山的“紅米飯、南瓜湯”，長征路上的“野菜充饑意志堅(jiān)”，抗日戰(zhàn)爭住土窯、吃黑豆，解放戰(zhàn)爭小米加步槍。
爭優(yōu)創(chuàng)先：以競賽激發(fā)官兵斗志。解放戰(zhàn)爭時期的殺敵立功。
以身作則：干部以身作則，力當(dāng)表率。
3、態(tài)度決定行為
“很多人對官兵關(guān)系，軍民關(guān)系弄不好，認(rèn)為是方法不對；
我總結(jié)告訴他們是根本態(tài)度（或根本宗旨）問題，這態(tài)度就是尊重士兵和尊重人民，從這態(tài)度出發(fā)，于是有各種的政策、方法、方式。
離開了這態(tài)度，政策、方法、方式也一定是錯的，官兵之間、軍民之間的關(guān)系便決然并不好。”
4、關(guān)心激發(fā)心力
“我們都來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。
我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人，都要相互關(guān)心，相互愛護(hù)，相互幫助。”
關(guān)心包括三個方面：
思想上關(guān)心：通過思想教育和實(shí)際戰(zhàn)斗，不斷提高思想覺悟；
業(yè)務(wù)上培養(yǎng)：關(guān)心士兵的前途和發(fā)展；
生活上愛護(hù)：像親人一樣，問寒問暖，排憂解難。
8如何培養(yǎng)隊(duì)伍？
1、培養(yǎng)什么？
理論聯(lián)系實(shí)踐是毛澤東思想的精髓，在抗大講課時，毛澤東格外注意聯(lián)系國際國內(nèi)形勢，有注意聯(lián)系學(xué)院的實(shí)際情況。
每逢講課前一夜，毛澤東都在窯洞附近大樹前掛上馬燈，請來學(xué)員、干部了解情況。
抗大的政治理論教育也從不安排長篇大論，而是根據(jù)實(shí)際需要。學(xué)院缺什么，就補(bǔ)什么。
急用的先學(xué)，不急的則后學(xué)或暫時不學(xué)。
2、如何培養(yǎng)？（因材施教）
文化程度較低、接受能力較差的工農(nóng)干部，抗大首先安排文化補(bǔ)習(xí)，教學(xué)強(qiáng)調(diào)少講多做。
先講必要的前提，然后才來發(fā)問，把大問題分成若干小問題，每個問題中有一定聯(lián)系；
使得聽者能在教員的誘導(dǎo)下，從問題的各個側(cè)面，了解到問題的全部。
知識青年，以問答式教學(xué)為主，組織學(xué)員開展自學(xué)和討論，充分發(fā)揮其善于思考的優(yōu)點(diǎn)。
有豐富經(jīng)驗(yàn)的高中級領(lǐng)導(dǎo)干部，則強(qiáng)調(diào)以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合；
利用難的機(jī)會學(xué)習(xí)，組織來自全軍各部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)干部相互交流，認(rèn)證總結(jié)帶兵、作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)抗大的教學(xué)內(nèi)容。 3、不求系統(tǒng)，少而精
教學(xué)方法力求重點(diǎn)突出，畫龍點(diǎn)睛，講清基本觀點(diǎn)即可，不刻意追求系統(tǒng)完整，主張戰(zhàn)時培養(yǎng)干部要“少而精”的原則。
毛澤東多次說到：“書不能讀的太多，讀多了就會走向反面，成為書呆子，成為教條主義，修正主義”。
他還談到，從陸軍大學(xué)畢業(yè)的國民黨軍官都打不好仗，而從黃埔軍校只學(xué)幾個月就出來的人卻能打好仗，這絕對不是個別現(xiàn)象。 4、互補(bǔ)短板
知識分子工農(nóng)化，工農(nóng)干部知識化。
5、從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭
打一仗，進(jìn)一步。
毛澤東曾談到，自己原來不會打仗，也沒讀過什么兵書，所以建軍初期打了一些敗仗。
因?yàn)樯朴诳偨Y(jié)，才變得比較聰明起來，勝仗也就越打越多。 為什么很多企業(yè)家樂于從戰(zhàn)爭和軍事中學(xué)習(xí)企業(yè)管理，因?yàn)閼?zhàn)爭是矛盾最激烈的表現(xiàn)，必須步步為營，抓住事物的本質(zhì)，隨機(jī)應(yīng)變才能生存下來；
毛澤東在長期戰(zhàn)爭中所積累的組織發(fā)展的智慧，值得每一個組織的管理者去思考。
本文來源：和信學(xué)社（ID:hesionchina），作者：武小寧，著作權(quán)歸原作者所有。
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