全國統(tǒng)一咨詢熱線
400-168-7876
400-168-7876
這是一個(gè)信息極為豐富的時(shí)代，這是一個(gè)信息極為碎片化的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，提升碎片化學(xué)習(xí)的成效變得非常重要。
一、知識(shí)整合
互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為人們的工作和學(xué)習(xí)帶來了巨大的便利。現(xiàn)在，人們每天接受的信息大量來自手機(jī)上的各類應(yīng)用，獲取知識(shí)和信息變得越來越容易。但是，時(shí)間和信息都變得越來越碎片化，學(xué)習(xí)也隨之碎片化，雖然花了大量的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)的效果似乎并不如人意。
最近一段時(shí)間以來，關(guān)于系統(tǒng)性學(xué)習(xí)好還是碎片化學(xué)習(xí)好，一直是爭論不休，公說公有理婆說婆有理。提倡系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的人主張多從書本上進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較完整的知識(shí)理論框架和體系。贊同碎片化學(xué)習(xí)的人認(rèn)為，這就是這個(gè)時(shí)代的特征，必須與碎片為伴，必須適應(yīng)。
碎片化學(xué)習(xí)，通常缺少一個(gè)完整的體系框架指引，多從相互之間缺乏聯(lián)系的大量細(xì)節(jié)材料上獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)材料的先后順序大多也是隨機(jī)的。在微信上、在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以免費(fèi)、及時(shí)地獲取大量新鮮的信息，但由于篇幅的原因，這些文章大多在幾百字到幾千字，不可能像一本系統(tǒng)的著作一樣對一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行全面的研究分析，大多只針對少數(shù)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述和說明。長此以往，頭腦中學(xué)到的是大量的、細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)，沒有形成整體的知識(shí)體系。看似每天花了大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)的效果并不好。在沒有建立框架進(jìn)行整合時(shí)，在沒有建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系時(shí)，這些知識(shí)是極容易被遺忘的。
其實(shí)，沒有成體系的知識(shí)，不但是碎片化學(xué)習(xí)時(shí)面臨的問題，也是我們在研究前沿學(xué)科、前沿問題時(shí)同樣面對的問題，有時(shí)候尚不存在系統(tǒng)化的知識(shí)來源。比如，在科研的前沿領(lǐng)域，在剛開始的幾年甚至是十幾年，大多沒有成體系的教科書或者研究專著，有的只是期刊上刊登的眾多研究論文，它們基本是針對一個(gè)個(gè)具體問題的研究成果。這個(gè)時(shí)候，為了要了解一個(gè)學(xué)科前沿，就必須去閱讀大量的論文，建立起對這個(gè)前沿領(lǐng)域整體上的認(rèn)知。例如，中歐商學(xué)院教授陳威如創(chuàng)作《平臺(tái)戰(zhàn)略》一書時(shí)，研究了幾十家平臺(tái)企業(yè)，參考了204項(xiàng)資料，構(gòu)建了平臺(tái)商業(yè)模式的整體框架。在日常工作中，人們時(shí)常會(huì)遇到一些新問題、新任務(wù)，需要了解和學(xué)習(xí)大量分散的、瑣碎的資料、信息和數(shù)據(jù)，建立起對問題和任務(wù)的全面認(rèn)識(shí)，再尋找到解決方法。
因此，問題不在于輸入的知識(shí)是系統(tǒng)性的還是碎片化的，問題在于如何將碎片化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成完善的知識(shí)體系。
二、知識(shí)整合的三個(gè)步驟
進(jìn)行知識(shí)整合的一個(gè)完整的過程是：首先，建立該領(lǐng)域的知識(shí)框架；其次，在日常工作和學(xué)習(xí)中，將能搜集到的重要知識(shí)點(diǎn)、信息和數(shù)據(jù)梳理到這些框架之下，并對一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的挖掘；最后，定期、不定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)和提升，構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，又或者與其他知識(shí)進(jìn)行交叉，進(jìn)行更深入的一些思考，將更新、更深入的看法和見解整合到原體系中去。
>>>>
（一）知識(shí)框架梳理
梳理知識(shí)框架，是為知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化做準(zhǔn)備。對于一個(gè)有專業(yè)積累的職場人士來說，對自己工作所涉及的領(lǐng)域大體都有一定的認(rèn)識(shí)。對于這些有基礎(chǔ)的領(lǐng)域，花一點(diǎn)時(shí)間就可以把這些領(lǐng)域下的分支梳理清楚，列出這些分支的名稱和標(biāo)題即可，不必涉及每個(gè)分支的具體細(xì)節(jié)內(nèi)容。假如要積累招聘方面的知識(shí)，那么，知識(shí)框架可以列為：招聘的發(fā)展趨勢、招聘的最新理念、招聘的技術(shù)和測評工具、招聘的渠道、招聘的流程、招聘的成本、招聘的效果評估、領(lǐng)先企業(yè)的招聘實(shí)踐、招聘的實(shí)戰(zhàn)技巧和各層級人員招聘時(shí)的注意事項(xiàng)等等。
另外一種情況是，對所要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域或者技能，沒有一定的積累，缺乏基礎(chǔ)性的認(rèn)知，一開始并不能立即梳理出它的知識(shí)框架。這就需要首先找一些基礎(chǔ)的書籍或者找大量的資料來閱讀，這是一個(gè)快速閱讀的過程，目的是建立對這個(gè)領(lǐng)域全局性的基本認(rèn)知，摸清楚這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)體系所包含的分支都是什么。
建立起一級分支后，還可以繼續(xù)梳理出它所包含的下一級分支。知識(shí)框架層級的數(shù)量，根據(jù)自己的知識(shí)積累以及學(xué)習(xí)的需要來確定。這是把一個(gè)相對復(fù)雜的任務(wù)分拆成多個(gè)簡單模塊，或者把復(fù)雜的問題分解成多種單一因素的過程。
對于同一個(gè)領(lǐng)域，框架的類型是多種多樣的，框架的劃分沒有唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)，適合自己的基礎(chǔ)和工作的需要就好。但需要注意的是，要盡量符合MECE的原則，即這個(gè)框架的分支加起來大體能夠覆蓋這個(gè)領(lǐng)域的主要知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)分支之間又沒有重疊。
>>>>
（二）知識(shí)點(diǎn)梳理與積累
這個(gè)階段是進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)的主要時(shí)期，花費(fèi)的時(shí)間比較多。看專業(yè)書籍時(shí)，在微信上閱讀文章時(shí)，參會(huì)聽專家的培訓(xùn)和分享時(shí)，與同事進(jìn)行討論時(shí)，都可以把搜集到的重要信息和知識(shí)點(diǎn)按類別梳理到框架對應(yīng)的分支之下。仍然以招聘為例，或許今天在微信看了一篇文章，了解到一個(gè)好的招聘技巧和兩個(gè)新的招聘渠道，那么就可以把這些知識(shí)點(diǎn)分別放在招聘知識(shí)框架的實(shí)戰(zhàn)技巧與招聘渠道下。同時(shí)，也可以把自己在閱讀文章時(shí)的感悟、啟發(fā)、想法等等記錄下來。可以設(shè)想，如果我們每天讀幾篇這樣的文章，一個(gè)月、兩個(gè)月、半年之后，在招聘知識(shí)體系下積累的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)非常的豐富和全面。
但是，如果不做這樣的整理，學(xué)習(xí)過的內(nèi)容很難形成積累。大腦的記憶容量非常有限，這些在碎片時(shí)間里匆匆看過的內(nèi)容，或許5天、10天還能記住，但過不了多久，就會(huì)把這些沒有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)遺忘掉大部分，更遑論讓這些知識(shí)點(diǎn)在頭腦中“繁殖”，創(chuàng)造出新的知識(shí)來。
所以，在第一時(shí)間把看到的重要知識(shí)和信息提取出來，梳理到知識(shí)體系中去是非常重要的。對于碎片化的學(xué)習(xí)而言，及時(shí)梳理、進(jìn)行結(jié)構(gòu)化是一個(gè)重要的原則。
這個(gè)階段的第二個(gè)原則是進(jìn)行知識(shí)跟蹤。知識(shí)的跟蹤分為兩個(gè)類型，一是按照渠道進(jìn)行跟蹤，二是按照知識(shí)點(diǎn)或者問題進(jìn)行跟蹤。
所謂的按照渠道進(jìn)行跟蹤，就是當(dāng)看到一個(gè)作者非常有思想，或者一個(gè)出版社或出版系列的質(zhì)量很高，那么可以把這些書和文章都找來看。這就如同我們認(rèn)為一個(gè)微信公眾號(hào)的文章質(zhì)量高，就必然會(huì)把它加入到關(guān)注列表中。
此外，通過微信、網(wǎng)絡(luò)上的文章，或者別人的只言片語，發(fā)現(xiàn)了一些感興趣的點(diǎn)，對工作和學(xué)習(xí)有幫助。如果這些文章并不深入，并不全面，那就需要把剛了解到的內(nèi)容作為一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。另一種情況是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有些模塊比較完善了，但有些模塊還比較薄弱，需要進(jìn)行集中性的突破，開展針對性的深度挖掘。它們是一個(gè)引子，引出我們后續(xù)的學(xué)習(xí)。這就是所謂的按照知識(shí)點(diǎn)跟蹤。也就是說，根據(jù)這些觸發(fā)點(diǎn)，需要尋找更深入的知識(shí)和信息。尋找的辦法，可以是使用百度、Google等搜索引擎，也可以是找到專家去請教，或者是在網(wǎng)上去搜尋推薦書單和書評。在深入學(xué)習(xí)的過程中，可以再次調(diào)整、細(xì)化知識(shí)框架，把學(xué)習(xí)到的新知識(shí)納入到新的框架下。
>>>>
（三）復(fù)習(xí)、總結(jié)與提升
在建立了框架，進(jìn)行了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和梳理之后，對一個(gè)領(lǐng)域有了一定的積累和比較多的認(rèn)識(shí)。但進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)的過程還沒有結(jié)束，還需要對梳理后的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)與提升，這是成長必不可少的一個(gè)步驟。
第一，需要打通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。碎片化的學(xué)習(xí)過程中，很多僅僅是知識(shí)點(diǎn)的堆積。這些知識(shí)點(diǎn)來自于不同的文章，它們的來龍去脈、相互之間的影響、背后的邏輯并沒有理清楚，這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系還沒有完全的構(gòu)建起來。一個(gè)分支下的知識(shí)點(diǎn)和另一個(gè)分支下的知識(shí)點(diǎn)，相互之間是有可能是有關(guān)聯(lián)的，需要我們?nèi)ニ伎肌⑷グl(fā)現(xiàn)這些邏輯關(guān)系。
第二，要注意定期或者不定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)。由于是在碎片化學(xué)習(xí)，一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)梳理是在一個(gè)比較長的時(shí)間內(nèi)完成的。那么，在這個(gè)過程中間不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)全部記住，更難以融會(huì)貫通。這就需要時(shí)常抽出時(shí)間，對之前總結(jié)的知識(shí)進(jìn)行重新的熟悉和審視，把學(xué)過的新知識(shí)點(diǎn)全部復(fù)習(xí)一遍。經(jīng)過這個(gè)過程，對這些知識(shí)有了全面、整體的了解，可能會(huì)在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)現(xiàn)新的成長。
第三，要找到知識(shí)的出口。開展學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，不會(huì)只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要不時(shí)的來翻看這些積累的知識(shí)點(diǎn)，問自己一個(gè)問題：這些知識(shí)中間，有哪些是可以應(yīng)用到當(dāng)前或者未來一段時(shí)間的工作中去的，它們對工作將帶來哪些好處？有了這一步，就為新知識(shí)找到了出口，可以把需要應(yīng)用的知識(shí)結(jié)合到工作計(jì)劃和任務(wù)清單中去，通過實(shí)踐再次提升我們對這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。短期內(nèi)用不到的，還可以借鑒學(xué)習(xí)金字塔的思想，去教授他人或者撰寫學(xué)習(xí)文章。
三、碎片化學(xué)習(xí)的手機(jī)軟件工具
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來了豐富的學(xué)習(xí)資源，人們可以用手機(jī)開展碎片化的學(xué)習(xí)。筆者在手機(jī)上經(jīng)常使用幾款A(yù)PP，它們構(gòu)成了碎片化學(xué)習(xí)的工具箱，能夠大幅提高在手機(jī)上整合知識(shí)的效率。這個(gè)工具箱中包含五類工具：語音輸入法工具、云筆記本工具、文檔掃描與識(shí)別工具、手機(jī)畫圖工具和備忘錄/任務(wù)管理工具。
>>>>
1.語音輸入法。
在手機(jī)上梳理知識(shí)，主要困難是手機(jī)軟鍵盤的輸入速度遠(yuǎn)慢于電腦鍵盤，大大降低了在手機(jī)上輸入信息的效率。使用語音輸入法，可以隨時(shí)隨地、方便快捷的把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、腦子里出現(xiàn)的想法記錄到手機(jī)中，以便日后再梳理、復(fù)習(xí)和深化。
>>>>
2.云筆記本。
云筆記本，如有道云筆記、印象筆記等，是在手機(jī)上進(jìn)行知識(shí)梳理的載體工具。無論是坐在辦公桌前使用電腦，還是拿著手機(jī)走在街頭，都可以把想要記錄的信息錄入到云筆記中。這種隨身、便捷記錄的特點(diǎn)，對于知識(shí)梳理的及時(shí)性而言，是非常重要的，超過了紙質(zhì)筆記本。
>>>>
3.文檔掃描識(shí)別工具。
這類工具主要有兩種用途：第一種，是把需要閱讀的紙質(zhì)書籍、材料用文檔掃描功能提前錄入到手機(jī)中，免去隨身攜帶紙質(zhì)書籍的不便，可以隨時(shí)隨地掏出手機(jī)來閱讀；第二種，是把記錄在紙張上的信息，如隨手記錄的要點(diǎn)、討論的草稿、書本雜志上的重要的圖表等，用文檔掃描的功能輸入云筆記本，或者把實(shí)體書上需要摘抄的內(nèi)容識(shí)別轉(zhuǎn)化成文字。
>>>>
4.手機(jī)畫圖工具。
有時(shí)候，需要記錄的不是文字，而是要把想到的邏輯框圖或者看到的圖表及時(shí)記錄下來，這就需要一款畫圖或涂鴉工具。畫好的圖片，用云筆記的圖片插入功能整合在相關(guān)文檔之下。
>>>>
5.備忘錄或任務(wù)管理工具。
這類工具用于記錄分解后的子任務(wù)。要把碎片時(shí)間利用起來，需要提前把大任務(wù)分解成若干個(gè)相對簡單的子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)的執(zhí)行時(shí)間控制在10到20分鐘左右。每當(dāng)有了一些碎片時(shí)間，就可以把記錄的子任務(wù)拿出來立即處理。此外，手機(jī)備忘錄也可以記錄臨時(shí)想到的點(diǎn)子，待以后再深化或執(zhí)行。
總體來說，提升碎片化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于知識(shí)整合，具體的過程是先梳理出整體的框架，然后利用碎片化的時(shí)間開展碎片化的學(xué)習(xí)，把碎片化的知識(shí)整理在框架下。日積月累，就能形成比較完善的體系。《必然》一書說，在這個(gè)不斷形成且形成的速度不斷加快的時(shí)代，所有人都將是菜鳥。希望我們不斷提高碎片化學(xué)習(xí)、工作的技巧和能力，避免成為掉隊(duì)的菜鳥。